Autora: Ana Belén Igareta Gómez
Área: Historia
Nivel: 2º Bachillerato
1. Introducción
Cuando hablamos de Restauración, nos referimos a la Restauración en el trono español de la monarquía de los Borbones. La Restauración supuso la creación en España de un “régimen estable”, en relación con lo anterior, liberal pero no democrático, cuyas bases políticas esenciales se establecieron en la primera década y media de su implantación. Las bases políticas del nuevo régimen giran en torno a un régimen monárquico parlamentario definido en la Constitución de 1876, caracterizado por la escasa inclusividad social en el sistema (sufragio censitario)y por el sistema del turno, consistente en la alternancia en el poder de los dos partidos “oficialistas”, lográndose ello mediante las técnicas del caciquismo (alteración del resultado de las votaciones a conveniencia). La confluencia de una serie de factores, que caracterizan la situación socioeconómica del momento, terminarán rompiendo el funcionamiento del turno y amenazarán la pervivencia del propio sistema: el proceso acelerado y desigual de industrialización supondrá una agudización de las tensiones sociales, en estrecha relación con ello tenemos la proliferación de los nacionalismos y del movimiento obrero, sin olvidar el profundo impacto (negativo) que la pérdida de las últimas posesiones del imperio colonial (Cuba, Puerto Rico y Filipinas) van a tener, que se incrementa en un contexto de crisis multipolar (crisis finisecular). La tarea a desarrollar por el alumno se refiere precisamente a este último punto, el conocido como desastre del 98 y sus múltiples conexiones/vertientes: sociales, económicas y políticas.
El tema ya ha sido desarrollado en clase por lo cual no nos extenderemos aquí en explicarlo de nuevo pero, podeis consultar varios de los siguientes enlaces para refrescaros la memoria o bien escuchar el siguiente video resumen:
2. Tarea
La tarea se desarrollará de forma individual, constando la misma de tres partes:
Primera Parte:
Consiste en un resumen y comentario crítico de uno de los textos/imágenes históricos propuestos más abajo. El comentario además de las partes clásicas (ya explicadas en clase) deberá de incluir, de forma obligatoria, una valoración personal al final del mismo. El máximo de hojas para el comentario será de 3 y el mínimo de 1.
- Discurso Presidente estadounidense Mckinley
- Resolución Senado Estadounidense
- Declaración de guerra por parte de España con EE.UU.
- El león contra el cerdo
- Conquista y pérdida de América
- La España sin pulso de Silvela
Segunda Parte:
Esta segunda parte consiste en la realización de un resumen de:
- uno de los textos historiográficos temáticos sugeridos a continuación, pertenecientes la mayoría al libro de Sebastián Balfour “El fin de Imperio Español (1898-1923) [1]”
- España ante el fin de su Imperio
- La explosión del Maine
- o de unos de los videos siguientes.
VIDEO 1: La Guerra de Cuba
VIDEO 2: La Banca española durante la Restauración
VIDEO 3: El desarrollo del Ferrocarril
Tercera Parte:
Sobre la base de la lectura del texto historiográfico o del video histórico elegido, deberán de responder a las siguientes preguntas en relación con los mismos:
Preguntas para los TEXTOS 1 y 3: El Ejército español en Cuba y la Explosión del Maine
- ¿Cuál es la opinión del autor? ¿La compartes? Razona tu respuesta
- ¿Cuáles son las fuentes históricas usadas por el autor del texto?
- ¿Cuál era la posición de los políticos españoles con respecto a la guerra? ¿y la de la opinión pública?
- ¿Fue un desastre militar evitable? Razona tu respuesta.
Preguntas para el TEXTO 2: España ante el fin de su Imperio
- ¿Cuál es la opinión del autor? ¿La compartes? Razona tu respuesta
- ¿Cuáles son las fuentes históricas usadas por el autor del texto?
- ¿Qué supone para España la pérdida de sus colonias?¿fue más importante la pérdida de las colonias continentales o la de las últimas colonias? ¿por qué?
- Explica cuál era la posición de España a finales del s. XIX en el panorama internacional
Para el VIDEO 1: La Guerra de Cuba :
- ¿Cuáles son las causas de las sublevaciones nacionalistas cubanas? ¿fue generalizada? Explica las diversas formas de lucha de los sublevados.
- ¿Reciben algún apoyo externo los insurrectos cubanos? ¿y los españoles?
Preguntas para el VIDEO 2: Banca en la Restauración :
- Explica el desarrollo de la Banca española durante la Restauración
- ¿qué repercusiones tuvo la guerra de Cuba en su evolución?
- Busca en la red cúando se creo el primer banco de tú provincia.
Preguntas para el VIDEO 3: El desarrollo del ferrocarril :
- ¿Cuándo se comienza a desarrollar el ferrocarril en España? ¿Cuáles son las primeras líneas?
- ¿Cuándo se promulga la principal legislación sobre ferrocarril? Explica el periódo histórico en el que se produce y por qué
- ¿Cuáles son las principales líneas? ¿Cuáles son las líneas desarrolladas, más cercanas a tu entorno, que aparecen en el video? Explica que ordenación sigue el desarrollo ferroviario en España y qué zonas presentan una mayor densidad de líneas y por qué.
- ¿Por qué consideras que es importante el desarrollo del ferrocarril en España? Razona tu respuesta.
3. Recursos
Algunas páginas interesantes que os pueden ayudar en el desarrollo de la tarea:
- Sobre el sistema político de la Restauración
-Sobre el Regeneracionismo y la generación del 98
- El ferrocarril, su desarrollo en la España del s. XIX
4 . Objetivos
Con esta webquest buscamos que el alumno sea capaz de comprender la crisis de 1898 como un fenómeno multidimensional y multicausal, que sea capaz de relacionarlo con otros sucesos históricos del momento y sepa ponderar sus repercusiones.
5. Evaluación
En cuanto a la evaluación, la webquest servirá como trabajo de curso para Semana Santa. Su presentación es obligatoria por parte de todos los alumnos, formando parte del proceso de evaluación continua que rige la asignatura. La evaluación de la misma podrá suponer un máximo de 1 punto sobre la nota media final del trimestre.
6. Divagemos
Por último, para desengrasar un poco tras “tanto” y “sesudo” estudio de la historia y de sus fuentes, qué mejor que un poco de música en su vertiente más artística: el videoclip. El videoclip es todo un arte que explota al máximo el poder de la imagen combinado con otra de las “armas” más poderosas: la música. Si os apetece, echadle un ojo a este par de sugerencias musicales y visuales ¿sugerentes o no?
[1] Madrid, 1997
